as competências socioemocionais e os resultados para a vida

Olá turma...

Estamos disponibilizando o material trabalhado na aula de Formação Cidadã do professor Marcílio da Escola Flávio Rodrigues.

Link do vídeo Aqui

Descrição sobre o Conteúdo

O Projeto de criação deste blog foi para desenvolver os estudos referentes à disciplina de “Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência” na graduação em Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC ministrada pela Profª. Dulcilene Rodrigues Barreto e o Autor da disciplina o Profº. Fernando Antonio de Castelo B. Ramos.

Todo o material postado aqui foi estudado e analisado pelo grupo com base no livro “Psicologia Educacional” de Nelson Piletti, Publicado pela editora Ática, dentro da “Série Educação” em 2008.

Características da Aprendizagem

Podemos dizer logo de início que a aprendizagem se apresenta com uma proposta de mudança de comportamento. Simplesmente repetir um dado comportamento não significa uma aprendizagem, isso é repetição por imitação. A aprendizagem é percebida quando o indivíduo interage com o meio de forma reflexiva e de consciente presente, ou seja, se questionado por determinada atitude será capaz de explicar-se.

Outra característica da aprendizagem é o que ocorre com o indivíduo depois da experiência. Quase todos os nossos comportamentos são aprendidos e muitos são resultados direto da maturação do nosso corpo como, por exemplo, a respiração, a digestão, a salivação e outros. Estes não correspondem à uma aprendizagem.

Elementos da Aprendizagem

Para Nelson Piletti a realização do processo de aprendizagem depende de três elementos principais:

1. Situação Estimuladora: acontecimento que estimule os órgãos dos sentidos a perceberem o que acontece ao redor da pessoa que aprende.

2. Pessoa que Aprende: indivíduo atingido pela ação estimuladora. Este por sua vez, as percebe através dos órgãos, posteriormente processa essas informações novas e incorpora ao seu comportamento.

3. Resposta: ação que resulta da estimulação. Depois de incorpora as informações, provenientes das estimulações, o indivíduo age de forma diferente levando em conta o que foi lhe informado.

Degraus no Processo da Aprendizagem

De acordo com Mouly (op. Cit., p. 218-21), o processo de aprendizagem compreende sete etapas:

1. Motivação. Sem motivação, não há aprendizagem. Não adianta insistir: por mais que o professor se esforce para ensinar não haverá um retorno satisfatório.

2. Objetivo. Uma pessoa que sente “motivação” de aprender algo, ele certamente, traçará um ponto de chegada orientando seu objetivo com foco principal.

3. Preparação. Está motivado, ter um objetivo bem planejado não são suficientes se não estiver preparado para agir. E isso tem implicações em dois campos distintos com o psicológico e o fisiológico além de contar com experiências anteriores.

4. Obstáculos. Os obstáculos funcionam como uma espécie de alavanca que impulsionam o indivíduo na busca de novos comportamentos. Para resolver um problema novo o indivíduo não recorre a um comportamento já aprendido, mais sim, sai na busca de um “novo”. Esses obstáculos podem ser sociais, psicológicos ou físicos, ainda podem ser inter-relacionados.

5. Respostas. A ação perante o obstáculo será executada de acordo com a interpretação que o indivíduo tem da situação em questão.
6. Reforço. É como a recompensa pela ação de superar um obstáculo ou emparelhar atividades que tem caráter de deveres (estudar) e direitos (brincar). Uma criança pode alternar o seu tempo em brincar e estudar, se ela tiver certeza que com isso ela não terá perdas.

7. Generalização. É a construção de uma espécie de repertório do universo do conhecimento. Permite restabelecer uma conexão de um novo estímulo a um estímulo já superado e superar esse novo de forma “experiente”.

Os Níveis de Aprendizagem

Os meios internos pelos quais o nosso organismo psicológico aprende são bastante complexos. Esquematicamente, podemos dizer que há dois níveis de aprendizagem humana: o reflexo e o cognitivo. O nível reflexo se refere às nossas sensações pelas quais desenvolvemos processos de observação e percepção das coisas e nossas ações motoras(físicas) no ambiente.

Entrelaçado com o nível reflexo, o nível cognitivo se refere à apredizagem de determinados conhecimentos e operações mentais, caracterizada pela apreensão consciente, compreensão e generalização das propriedades e relações essenciais da realidade, bem como pela aquisição de modos de ação e aplicação referentes a essas propriedades e relações.

Libâneo, José Carlos. Didática. São Paulo, Cortez, 1994(pág.84)

Uma Reflexão

A adolescência é uma fase fascinante da vida de qualquer pessoa e marca a transição da infância para a vida adulta. Nessa etapa é hora de amadurecer fisicamente e intelectualmente e saber usar esse amadurecimento para agir na vida com responsabilidade e competência.